把单词，变成
你自己的故事。
不用先背完一张长表。观察一点变化，搭一个熟悉的画面，再遮住答案，从脑中把词找回来。
“昨天去了”，应该怎么说？
昨天，我去公园。go = 去；park = 公园；yesterday = 昨天。
三个词形，是三种“使用位置”
原形、过去式、过去分词是我们要记住的三列。先看句子需要哪一列，再回忆它的拼写。
① 原形
I eat rice every day.我每天吃米饭。
eat = 吃；rice = 米饭。
② 过去式
I ate rice yesterday.我昨天吃了米饭。
说过去发生的事，用 ate。
③ 过去分词
I have eaten rice.我已经吃过米饭。
本句 have 后接 eaten。
先找位置。本课里，“昨天做了”练过去式；“have / has + …”练过去分词。过去分词是一种词形，本身不是一个时态。
再找变化。规则动词常加 -ed，例如 play → played → played。不规则动词不能统一这样处理，例如 go → went → gone。
最后连成一句。别只会念三个孤立的词。说“我昨天吃了”和“我已经吃过了”，体会 ate 与 eaten 的不同位置。
再多懂一点：did、被动语态与 be
did / didn't 后用原形：I didn't go.（我没去。）过去分词还可用于被动语态：The book was written by Tom.（这本书是 Tom 写的。）所以看到 was 不能一律填过去式。be 的过去式是 was / were：I / he / she / it 常用 was；you / we / they 常用 were。
① 她已经吃过米饭了。
② 我昨天没有去公园。
③ 这本书是 Tom 写的。
write 的三形是 write → wrote → written。关键是选择使用位置。
只带走 4 个也可以
选一组 → 看 4 张词卡 → 编一句自己的故事 → 遮住答案回忆 → 换个句子再用。下一次先回忆，再翻开词卡。
你当“出题的人”
A 说中文和原形，B 说出后两形并造一个简单句；交换角色。答错时先问：“你把哪两列混在一起了？”再一起找线索。
先找相似，再记不同。
点一组，先猜一个词，再打开词卡观察。A、B、C 只表示拼写是否相同，不代表固定读音。
让一个词，和你有关系。
用中文编也可以。把真实地点、动作、声音或夸张画面与准确词形连在一起，留下自己的记忆线索。
不知道怎么编？从这三个问题开始
地点
这个动作发生在食堂、操场，还是你的房间？
夸张
把动作放大十倍：一口吃掉一座“米饭山”？
声音 / 动作
用三次拍手对应三个词形，用手势标记哪两形相同。
开放联想没有唯一答案。按上面的三条标准自评；页面不会把关键词出现次数当成“理解分数”。
我的记忆卡
0 张现在，让大脑来出答案。
先不看表，能想出多少就写多少。反馈会告诉你混淆在哪里；用过提示、看过答案或改错后完成，会单独记录。
把“看着认识”变成“自己想起”
建议学完一组就来试一轮。答错的词会进入复习清单；别急着重复同一道题，换个使用位置再检验。
记忆，需要再见一次。
先回忆，再翻答案。答错或借助提示的词建议约 10 分钟后再试；独立答对后，页面依次建议隔 1、3、7、14 天回顾。
需要再练 / 我标记的词
可提前练。建议日期只用于安排复习，不代表已经长期记住。同一天反复练习不会直接跳到更长间隔。
隔天复习，可以这样做
先关掉词形表，仅看原形和中文，写出后两形。
换一个句子：昨天做了什么？已经做过什么？还记得该选哪一列吗？
发现遗忘就改进自己的联想。把“我真记不住”换成“这个提示不适合我，我换一个”。
查看已有独立答对记录的词
记录保存在当前浏览器。换浏览器或移动文件后可能无法读取旧记录，可先导出笔记备份。
需要时查，练习时遮住。
中文、原形和分组都能检索。先认识意思，再记变化；带“拓展”的词可以留到下一轮。
| 原形 | 过去式 | 过去分词 | 中文 / 提醒 |
|---|
三个容易误会的地方
read：三形拼写相同，原形读 /riːd/，后两形读 /red/。AAA 在这里仅指拼写。
get：本课主要记 get → got → got；过去分词 gotten 在美式英语中也常用，填写时同样接受。固定表达 have got 中仍常用 got。
be：原形是 be，过去式有 was / were，过去分词是 been。背三形时把 was 和 were 都带上；放进句子时按主语选。